AGUR LAGUN MAITE

AGURTZEKO HEMEN DAUKAZUE IPUIN ETA ABESTI PILO-PILO,UDAN DISFRUTATZEKO.
UDA ZORIONTSUA IZAN!!  AGURRRRRRR


        
 HEMEN                    


PARA DESPEDIRNOS, AQUÍ OS DEJAMOS UN MONTONAZO DE CUENTOS Y CANCIONES.
¡QUE PASÉIS UN BUEN VERANO! AGURRRRRRR

AZKEN EBALUAKETA / ULTIMA EVALUACIÓN

                                                                                  Barakaldon, 2020ko maiatzaren 18an

Familia agurgarriak,

Lehengo eta behin denak ondo egotea espero dugu.

Hirugarren ebaluaketari dagokionez, hainbat gai aipatu nahiko genituzke:

➔   Ikasleek egindako lana, inprimakiak eta irakasleekiko interakzioa… hartuko dira kontuan. Horregatik egiten dituzten lanak jasotzea garrantzitsua da, ebaluaziorako egiten duten lanaren ebidentziak baitira.

➔   FAMILIEN LANKIDETZA edota gainbegiratzea behar dugu

➔   Kontuan hartuta ikasturte honetan, bereziki, lehenengo bi ebaluaketak baloratuko direla eta hirugarrena batukari positiboa dela, GUTXIENEKO HAUETAN oinarrituko da:

Norberaren identitatearen eraikuntzaren eta ingurumen fisiko eta sozialaren ezagutzaren esparrua (norberak bere burua ezagutzea, autoirudiaren eraketa eta autonomiaren garapena)

PERTSONALA ETA SOZIALA

❏    Bere izena eta zenbat urte dituen esaten du.

❏    Besteak imitatzen ditu, bai bere adinekoak bai helduak ere.

❏    Lagun edo ikaskideekiko maitasuna adierazten du.

❏    Besteen sentipenak "ulertzen" ditu (poza,tristura,haserrea,)

❏    Panpina, animalia edo pertsonen eguneroko bizimoduko ekintzak imitatuz jolas sinbolikoetan aritzen da.

❏    Lagunekin jostailuak partekatzen ditu eta besteekin aritzen da.

❏    Jolasetan txandak eta arauak errespetatu ditzake.

❏    Arropak bakarrik eranzten ditu (botoiak izan ezik), eta laguntzarekin janzten da.

❏    Kaka eta txiza kontrolatzen ditu egunez. Autonomoa da.

❏    Erraz banatzen da gurasoengandik.

❏    Pozik egoten da.

❏    Gelako ekintzetan gustora egoten da.

❏    Gorputz atal nagusiak seinalatu, ezagutu eta izendatzen ditu.

❏    Zikin sentitzen denean garbitzen da.

❏    Bere gauzak zaintzen ditu.

❏    Jostailuak eta eskolako materiala zaintzen eta batzen ditu.

❏    Lanak amaitzen ditu.

❏    Lana gustora egiten du.

❏    Behar duenean laguntza eskatzen du.

❏    Osasun eta garbitasun oinarrizko ohiturak adierazten ditu.

❏    Jai eta kultur ekintzetan parte hartzen du.

❏    Talde ekintzetan parte hartzen du.

❏    Objetuak begiratu, ikertu eta errespetatu egiten ditu.

❏    Irakasleekin harreman irekia du.

❏    Ikasgelako txokoetan zehar autonomoki mugitzen da.

❏    Espazioak eta gelak egoki erabiltzen ditu.

❏    Ikasgelako materialak non dauden badaki.

❏    Inguruneko gertakariak interesatzen zaizkio.

❏    Oinarrizko fenomeno atmosferikoak identifikatzen ditu.

❏    Bere ingurunea garbi mantentzen du. 

AUTONOMIAREN GARAPENA: MOTORRA ETA FISIKOA

❏    Ondo entzuten du: burua biratzen du bere izena entzundakoan, eta zaratak aztoratzen du.

❏    Ondo ikusten du: objektu, ipuin eta jostailuak distantzia egoki batera edukitzen ditu, ez ditu begiak behartzen eta ez da burua okertzen begiratzeko.

❏    Laguntzarekin eskaileretan gora eta behera hankak txandakatuz ibiltzen da.

❏    Hanka baten gainean egoten da.

❏    Erori gabe korrika egiten du.

❏    Trizikloan ibiltzen da (pedalduna edo gabea).

❏    Pilota ostikoz jotzen, jaurtitzen eta hartzen du.

❏    Marra zuzenak edo zirkuluak kopiatzen ditu.

❏    Gune libre zein mugatuan ziztatzen du.

❏    Trebetasunez mugitzen da.

Norberaren nortasunaren eraikuntzaren eta komunikazioaren eta irudikapenaren esparrua (adierazpen linguistikoa, matematikoa, artistikoa eta mugimendu adierazpena)

HIZKUNTZA ETA KOMUNIKAZIOAN:

❏    Bere hizkera nahiko ulergarria da gehienentzat.

❏    Norberaren eta lagun edo ikaskide batzuen izenak ezagutzen ditu.

❏    Inguruan dituen objektu gehienen izenak esaten ditu.

❏    Lau edo bost hitzeko esaldiak erabiltzen ditu.

❏    Izenordeak erabiltzen ditu (ni, zu, gu, zuek...)

❏    Irakaslearen ohiko aginduak ulertzen ditu. 

❏    Irakasleekin erraz komunikatzen da.Bere sentimendu, emozio eta beharrak adierazten ditu.

❏    Eskolakideekin erraz komunikatzen da.

❏    Elkarrizketetan parte hartzen du.

❏    Argi mintzatzen da.

❏    Landutako oinarrizko oinarrizko hiztegia ezagutzen du.

❏    Bere adineko ipuinen muina ulertzen du.

❏    Eguneroko esaldiak erabiltzen ditu.

❏    Galdera bati euskeraz erantzuten saiatzen da.

❏    Ipuinak, olerkiak e.a. gustora eta arretaz entzuten ditu.

❏    Olerkiak eta abestiak ikasten ditu.

❏    Ikasgelako liburutegia erabiltzen du.

Norberaren nortasunaren eraikuntzaren eta komunikazioaren eta irudikapenaren esparrua (adierazpen linguistikoa, matematikoa, artistikoa eta mugimendu adierazpena)

PERTZEPZIOA-ULERMENA ETA ARAZOAK KONPONTZEA:

❏    Hiru edo lau piezako puzzle berriak egiten ditu.

❏    1 eta 2ren esanahia ulertzen du.

❏    Elkarri lotutako bi edo hiru agindu betetzen ditu.

❏    Sei kubo baino gehiagoko dorreak eraikitzen ditu.

❏    Pieza mugikordun, eraikuntza eta botoidun jostailuekin ondo moldatzen da.

❏    Hariz lotu eta askatzen du, potoak itxi eta irekitzen ditu edo ateen heldulekuei eragiten die.

❏    Objektuak sailkatzen ditu bi irizpide erabilita (kolorea-forma-neurria: triangelu gorriak, pilota handiak...).

❏    Marraztea atsegin du.

❏    Teknika desberdinak erabiltzen ditu.

❏    Bere lanetan sormena adierazten du.

❏    Joku lasaiak atsegin ditu.

❏    Mugimenduzko jokuetan parte hartzea gustoko du. 

❏    Irudi geometrikoak bereizten ditu: zirkulua, karratua, triangelua.

❏    Landutako espazio kontzeptuak ezagutzen ditu (barruan/kanpoan, gainean/azpian, aurrean/atzean, goian/behean).

❏    Koloreak ezagutzen eta izendatzen ditu.

❏    Abestea atsegin du.

❏    Dantza egitea atsegin du.

❏    Erritmoa barneratzen du.

❏    Kanta laburrak ikasi eta keinuen bidez abesten ditu.

❏    Klaseko jardueretan atsegin eta interesez parte hartzen du

 Agur bero bat,

                                                                                                 Zuzendaritza Taldea

En Barakaldo, a 18 de mayo de 2020

Estimadas familias,

Esperamos que todo el mundo esté bien.

Respecto a la tercera evaluación, nos gustaría comentar varios temas:

➔   Se tendrá en cuenta el trabajo realizado por los alumnos, los formularios, la interacción con los profesores… De ahí la importancia de recibir los trabajos que hacen por ser las evidencias de su labor para la evaluación.

➔   Necesitamos la COLABORACIÓN y/o supervisión de las FAMILIAS.

➔   Teniendo en cuenta que este curso se va a valorar, especialmente, las dos primeras evaluaciones y la tercera es sumativa positiva, se realizará basándose en los MÍNIMOS que son los siguientes:

 Ámbito de construcción de la propia identidad y conocimiento del medio físico y social (autoconocimiento, construcción de la autoimagen y desarrollo de la autonomía)

PERSONAL Y SOCIAL

❏    Dice su nombre y cuántos años tiene.

❏    Imita a las/los otras/os, tanto de su edad como mayores.

❏    Muestra cariño entre sus amigas/os o compañeras/os de clase.

❏    “Entiende” los sentimientos de los demás (alegría, tristeza, enfado).

❏    Realiza juegos simbólicos imitando actos de la vida cotidiana de muñecos, animales o personas.

❏    Comparte juguetes con las/os amigas/os y acciona con los demás.

❏    Puede respetar los turnos y normas en los juegos.

❏    Se desviste solo (excepto los botones), y se viste con ayuda.

❏    Durante el día controla el pis y la caca. Es autónoma/o.

❏    Se separa fácilmente de los padres.

❏    Está contenta/o.

❏    Está contenta/o en las actividades del aula.

❏    Señala, conoce y nombra las partes principales del cuerpo.

❏    Cuando se siente sucia/o, se lava.

❏    Cuida sus cosas.

❏    Cuida y recoge los juguetes y el material de la clase.

❏    Acaba los trabajos.

❏    Hace el trabajo a gusto.

❏    Cuando lo necesita pide ayuda.

❏    Muestra hábitos básicos de salud y limpieza.

❏    Participa en las fiestas y actividades culturales.

❏    Participa en las actividades grupales.

❏    Mira, investiga y respeta los objetos.

❏    Tiene relación abierta con el profesorado.

❏    Se desplaza por los txokos del aula de forma autónoma.

❏    Utiliza adecuadamente los espacios y las aulas.

❏    Sabe dónde están los materiales de la clase.

❏    Le interesan los acontecimientos del entorno.

❏    Identifica los fenómenos atmosféricos básicos.

❏    Mantiene su entorno limpio.

DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA: MOTORA Y FÍSICA

❏    Oye bien: gira la cabeza cuando escucha su nombre, y el ruido le altera.

❏    Ve bien: tiene los objetos, cuentos y juguetes a una distancia adecuada, no fuerza los ojos y no tuerce la cabeza para mirar.

❏    Anda con ayuda en las escaleras arriba y abajo alternando las piernas.

❏    Se mantiene sobre una pierna.

❏    Corre sin caerse.

❏    Anda en triciclo (con o sin pedales).

❏    Da patada a la pelota, la lanza y la coge.

❏    Copia líneas rectas o círculos.

❏    Se mueve tanto en zonas libres como limitadas.

❏    Se mueve con agilidad.

Ámbito de construcción y comunicación y representación de la propia identidad (expresión lingüística, matemática, artística y motriz)

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

❏    Su lenguaje es bastante comprensible para la mayoría.

❏    Conoce su nombre y el de algunas/os amigas/os y compañeras/os.

❏    Dice los nombres de la mayoría de los objetos que tiene alrededor.

❏    Utiliza frases de cuatro o cinco palabras.

❏    Utiliza pronombres (yo, tú, nosotras/os, vosotras/os…)

❏    Entiende las ordenes habituales del profesor/a.

❏    Se comunica fácilmente con el profesorado. Expresa sus sentimientos, emociones y necesidades.

❏    Se comunica fácilmente con sus compañeros de centro.

❏    Participa en las conversaciones.

❏    Habla claro.

❏    Conoce el vocabulario básico trabajado.

❏    Comprende la esencia de los cuentos de su edad.

❏    Utiliza las frases cotidianas.

❏    Intenta responder en euskera a una pregunta.

❏    Escucha con gusto y atención los cuentos, poesías, etc.

❏    Aprende poesías y canciones.

❏    Utiliza la biblioteca del aula.

PERCEPCIÓN-COMPRENSIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 

❏     Realiza puzzles nuevos de tres o cuatro piezas.

❏    Comprende el significado del 1 y del 2.

❏    Cumple dos o tres órdenes interrelacionadas.

❏    Construye torres de más de seis cubos.

❏    Se desenvuelve bien con piezas móviles, construcción y juguetes con botones.

❏    Une con hilo y lo suelta, cierra y abre botes o acciona empuñaduras de puertas.

❏    Clasifica los objetos utilizando dos criterios (color-forma-medida: triángulos rojos, pelotas grandes…).

❏    Le agrada dibujar.

❏    Utiliza diferentes técnicas.

❏    Expresa creatividad en sus trabajos.

❏    Le agradan los juegos tranquilos.

❏    Le gusta participar en juegos de movimiento.

❏    Distingue figuras geométricas; círculo, cuadrado, triángulo.

❏    Conoce los conceptos espaciales trabajados (dentro/fuera, encima/debajo, delante/atrás, arriba/abajo).

❏    Conoce y nombra los colores.

❏    Le agrada cantar.

❏    Le agrada bailar.

❏    Interioriza el ritmo.

❏    Aprende canciones cortas y las canta mediante gestos.

❏    Participa con interés y agrado en las actividades de clase.

Un cordial saludo,

                                                                                                El Equipo Directivo